イタリア初の女性医師、マリア・モンテッソーリ（1870年ー1952年）によって開発されたこの教育方法は、知的障害児への感覚教育に始まり、子ども達を観察しながら、自分で生きていこうとする力を見出しました。
こうして彼女は、1907年ローマ近郊に貧しい子ども達のための保育施設「子供の家」を設立し、新しい教育方法を確立していきました。
本園では、1975年からこのモンテッソーリ教育を導入・実践し、子どもの年齢に応じた適切な人的、物的環境を整えています。子ども達は、そうした環境の中から、のびのびと自発的に活動を選び、集中し、かつ繰り返しながら、生きる力を学んでいます。
『やりたい』 『知りたい』 『教えたい』は、子どもの自然な欲求です。
自由な環境の中から自ら選び活動します。同じ活動を集中して繰り返しながら、より深く学んでいきます。
自ら学ぶことを経験していくことは、自立心を育て 生きていく力となります。
モンテッソーリ教育は、生命（生きていく力）への教育です
☆本園の教諭は全員 有資格者です。
○生活教育
本物の生活道具が全て子どもサイズでそろえ、手や指を使って、日常生活の練習をしていき、
ひとりでできるようになることが、自立への大きな一歩になっていきます。
○感覚教育
2才半から6才までの幼児期は、五感（視・聴・触・味・嗅）が最も発達する時期です。
0才から2歳半までに、からだ全体で感じてきた体験をモンテッソーリ教具を通して分類、整理することで、ことばと感覚を一致させていきます。
○言語教育
具体的な物の名前を知り、書くための腕・手の準備をし、文字を読み取り、書くための練習をしていきます。 文の構成などを経て、豊かな表現活動につなげます。日常で使われている話しことばを書きことばへ、また、文字を読み取る力へと導いていきます。
○数教育
数（かず）は日常生活に欠くことのできないものですが、子どもにとっては漠然としています。この数（かず）をモンテッソーリ教具を通して具体的なものと、一致させ、秩序づけていきます。
異年齢混合クラス
3〜 5歳の異年齢の集団の中で、優しさや思いやりの心を育てると共に社会性の芽生えを促します。
|
